Sprachstandserhebung in Thüringen: 150 Kitas erproben den Qualitätskompass

Aktuelle Entwicklung & wissenschaftlicher/fachlicher Hintergrund

Thüringen testet erstmals ein landesweit einheitliches Verfahren zur Sprachstandserhebung. Seit dem 1. September 2026 beobachten 150 Kindergärten die sprachliche Entwicklung von Kindern im Alter von 48 bis 59 Monaten – die Erhebung läuft bis zum 15. November 2026. Auf die Teilnahme hatten sich mehr als 300 Einrichtungen beworben; die Auswahl erfolgte nach der Förderrichtlinie und mit regional ausgewogener Verteilung (TMBWK, 31.08.2026).

Zum Einsatz kommt das Beobachtungsinstrument „Meilensteine der Sprachentwicklung“ (Häuser/Jülisch, Verlag das netz), das gemeinsam mit dem Lehr- und ForschungsLab KOMPASS Sprache der Universität Erfurt und der Fachhochschule Erfurt ausgewählt wurde. Es soll Fachkräfte darin unterstützen, Entwicklungsverläufe systematisch zu beobachten, fachlich einzuschätzen und daraus sprachförderliche Maßnahmen für den Alltag abzuleiten – Beobachtung also nicht als Prüfung, sondern als Planungsgrundlage.

Das ist Teil des Transferprojekts „Thüringer Qualitätskompass – sprachliche Bildung und inklusive Kindergartenentwicklung“, das die Landesregierung im Regierungsvertrag von CDU, BSW und SPD verankert hat. Die Richtlinie vom 22. Dezember 2025 unterlegt das Zwei-Jahres-Programm mit 24 Millionen Euro für 2026 und 2027 und verdoppelt die Zahl der beteiligten Einrichtungen von 75 auf 150. Die Förderung ruht auf vier Säulen: zusätzliche Personal- und Sachkosten in den Kitas, mehr Kapazität in der Fachberatung, wissenschaftliche Begleitung mit Praxisforschung sowie Ausstattung, Coachings und Fachveranstaltungen. Begleitend absolvieren die Teams am Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) das modulare Fortbildungskonzept „SprachfiTH – Sprachliche Bildung und Förderung im Kita-Alltag“; die wissenschaftliche Begleitung bietet dazu Online-Sprechstunden und am 27. Oktober 2026 ein „Pädagogisches Café“ zum Instrument an. Erfahrene „Vielfaltkitas“ und „Sprachkitas“ begleiten neue Einrichtungen als Peers, und das Projekt zielt ausdrücklich auch auf den Ausbau inklusiver Strukturen und multiprofessioneller Zusammenarbeit.

Was daran neu ist: Thüringen bereitet damit die verbindliche Sprachstandserhebung im 5. Lebensjahr vor, die ab dem Schuljahr 2027/2028 landesweit greifen soll. Die Ergebnisse aus Erhebung und Fortbildung fließen in die Evaluation ein und entscheiden über die Flächeneinführung. Damit geht Thüringen einen Schritt weiter als viele Länder: Das Land testet ein Instrument unter Praxisbedingungen, bevor es verpflichtend wird. Bundesweit verlangt der Kabinettsentwurf des SCQEG (2. September 2026) eine Erhebung des Sprach- und Entwicklungsstands bei Vierjährigen nach einheitlichen Standards – offen bleibt, mit welchen Verfahren die Länder das umsetzen. Thüringen liefert dazu einen belastbaren Modellfall. Zugleich zeigt der Fall die offene Flanke: Beobachtungsverfahren brauchen Zeit, Qualifizierung und verlässliche Personalausstattung, sonst bleiben die Ergebnisse folgenlos.

Praxistransfer & Handlungsimpulse

Für Sprachförderkräfte - Die vier Beobachtungsbögen der „Meilensteine der Sprachentwicklung“ (24, 36, 48, 60 Monate) als Verlaufsinstrument nutzen: Vor der Erhebung das eigene Beobachtungsvorgehen im Team abgleichen, damit Einschätzungen vergleichbar bleiben. - Aus jedem Bogen mindestens eine konkrete sprachförderliche Alltagshandlung ableiten (z. B. Erzählrunde, dialogische Bilderbuchbetrachtung) und nach vier bis sechs Wochen überprüfen, ob sie greift. - Sprechstunden und Pädagogisches Café der wissenschaftlichen Begleitung für Fragen zu Nutzen und Grenzen des Instruments nutzen – Grenzen offen dokumentieren statt sie zu glätten.

Für pädagogische Fachkräfte im Gruppenalltag - Beobachtung in Routinesituationen einbetten (Essen, Garderobe, Freispiel), damit sie nicht als Test am Tisch daherkommt; mehrsprachige Kinder in ihrer Familiensprache wahrnehmen, nicht nur im Deutschen. - Ergebnisse im Gruppenteam besprechen und in die Wochenplanung zurückspielen – Sprachbildung ist Aufgabe aller, nicht der Sprachkraft allein. - Eltern früh einbeziehen: Beobachtungsanlass als Gesprächsanlass nutzen, Stärken benennen, Förderideen für zu Hause vereinbaren.

Für Kita-Leitungen - Zeit für Beobachtung, Auswertung und Übergabe im Dienstplan verankern (in der Erhebung sind Personalressourcen im Rahmen der vier Säulen finanziert) – und als Leitungsaufgabe sichtbar machen. - Fortbildungswege im Team planen: SprachfiTH modular über das Kitajahr streuen, damit nicht alle Kolleg*innen gleichzeitig im Lehrgang sind. - Ergebnisse und Stolpersteine an Träger und Ministerium zurückspiegeln; die Evaluation lebt von der Praxisperspektive und entscheidet über die Landesweite.

Häufige Fragen

Was erprobt Thüringen? Seit dem 1. September 2026 beobachten 150 Kindergärten die sprachliche Entwicklung von Kindern im Alter von 48 bis 59 Monaten. Die Erhebung läuft bis zum 15. November 2026.

Welches Instrument kommt zum Einsatz? „Meilensteine der Sprachentwicklung“ (Häuser/Jülisch, Verlag das netz), ausgewählt gemeinsam mit dem Lehr- und ForschungsLab KOMPASS Sprache der Universität Erfurt und der Fachhochschule Erfurt.

Wann wird die Erhebung verbindlich? Die verbindliche Sprachstandserhebung im 5. Lebensjahr soll ab dem Schuljahr 2027/2028 landesweit greifen. Die Ergebnisse entscheiden über die Flächeneinführung.

Quellen & Referenzen

• Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Projektstart Thüringer Qualitätskompass – 150 Kindergärten starten mit systematischer Sprachförderung (31.08.2026): bildung.thueringen.de
• Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Thüringer Qualitätskompass – Projektbeschreibung, vier Säulen, Instrument und Fortbildungskonzept: bildung.thueringen.de
• Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: Antragsbeginn für das Projekt „Thüringer Qualitätskompass“ – Richtlinie, 24 Millionen Euro für 2026/2027 (22.12.2025): bildung.thueringen.de
• Transferprojekt Thüringer Qualitätskompass (Wissenschaftliche Begleitung, FH Erfurt): Projektwebsite mit Sprechstunden und Pädagogischem Café zum Instrument: inklusive-kita-qualitaet.fh-erfurt.de
• Universität Erfurt: Lehr- und ForschungsLab KOMPASS Sprache (Professur für Inklusive Bildungsprozesse bei Beeinträchtigungen in Sprache und Kommunikation): uni-erfurt.de
• dpa/n-tv: Neues Kita-Programm zur Sprachförderung – Finanzierung, Zeitschiene, Sprachstand Vierjähriger (26.11.2025): n-tv.de
• Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend: Startchancen- und Qualitätsentwicklungsgesetz (SCQEG) – Erhebung des Sprach- und Entwicklungsstands bei Vierjährigen: bmbfsfj.bund.de